【编者按】在5月17日我校主办的国际论坛上，海内外大学校长和优秀企业领袖汇聚一堂探讨交流卓越人才培养和社会贡献力提升——这个高等教育工作永恒的话题。大家对各自的人才培养理念和探索实践模式娓娓道来，这不仅仅是经验的展示和交流，同时也是思想的碰撞和升华。为留下论坛印记，让更多的人分享观点精华，我们根据现场记录以及演讲者的PPT整理了部分观点，希望为学校的人才培养工作提供一些积极的参考、借鉴和启示。

　　 

　　鲍灵格林州立大学校长prof.Mary Ellen Mazey

　　 

　　秉承着不断创新的精神，鲍灵格林州立大学将会成为美国群体学习体制的典范。我们的群体学习对于个人及社区的发展有着极为重要的影响，通过学习，探索与合作，他们可以塑造自己的未来。鲍灵格林大学将会迎接全地区，全州，全国以及全世界关于教育，经济和社会发展的的挑战。美国鲍灵格林州立大学为学生提供课内以及课外的教育经验，从而提升学生的人生观。我们同样服务于其他的利益相关者以及社会机构。鲍灵格林州立大学的学生们为实现他们终生的职业规划，履行公民责任以及担当全球化社会的领导者而努力着，通过我们的群体学习，我们建立起一个舒适安全而又多元化的环境，从而促进创造性想法的产出及企业家的成就，这些都足以受益与全州，全国以及全世界。

　　 

　　中兴通讯教育合作中心主任张勇：

　　中兴通讯作为卓越计划的重要参与和积极推进企业，在卓越计划实施的两年来，与广大高校在校企合作机制创新，全面提高工程教育人才培养质量等方面，开展了广泛和富有成果的尝试与实践。与高校合作组建“中兴通讯产品应用研发中心”,开展“企业主导，师生参与，校内实施、市场应用”的高校科研新模式，破解校企科研合作难题，并通过企业研发项目走进校园的模式，破解卓越工程师培养难题。

　　中兴面向中小企业卓越方案：面向中小企业的的人才培养合作应该成为卓越计划的重要内容；中小企业对人才的渴求和参与的主动性高于大企业；解决方案：一批一切、一批导师、一批项目、一批学生。

　　

　　 

　　台北科技大学校长姚立德：

　　优质校友是学校发展的主要推动力；台北科技大学的毕业生是台湾排名前1000家企业最欢迎的——Cheer杂志 ； 2012台湾10%的股票公司创始人，董事长，首席执行官都是台北科技大学的校友。

　　学校与台湾最畅销的企业家杂志合作，每月一次的社交聚会，为交流思想经验和建立社交关系网提供良好平台

　　台北科技大学，创新实践型研究迎合工业发展需求，坚持工业发展基于学习，研究，实践和商品化　　　　 

　　 

　　北京工业大学副校长蒋毅坚：

　　搭建四个平台：基础教育平台、专业教育平台、通识教育平台、实践创新平台。

　　建立三个模式：以科研为基础，与北京龙头企业合作；董事会制度；校企共建人才培养模式创新实验区：合作建立应用型人才联合培养新模式，合作建立四个专项实验室，合作制定以嵌入式系统课程群为核心的课程体系，合作建立优秀的教学团队，合作建立企业特色的学生科技活动平台，合作培训师资。

　　四项结合：与工程教育专业认证相结合，与全日制工程硕士培养相结合，与学生课外活动相结合，与校园文化建设相结合

　　提供五点保障：制度保障，组织保障，经费保障，政策保障，条件保障。

　　 

　　联想集团副总裁刘德国的建议

　　高校应该成为创新人才培养基地，应该成为创新企业的孵化器；高校也要改革，逐步变成“开放式大学”；建议加强基础研究；加强扩大跟大企业的合作广度和深度。

　　21世纪卓越人才，应具备以下特质：主人翁精神：有冲劲，敢担当，责任感；善于学习，不断进取和创新；持之以恒，不放弃，有韧性，5%可能，做成100%；具有国际化和跨文化沟通力；主动拥抱变化与变革；具有团队合作精神。　 

 

　　台湾朝阳科技大学理工学院院长潘吉龄：

　　人才培育课程要契合产业需求，全面提升学生实务能力及就业力，建立客制化人才培育模式。学校首倡闽台「校校企」联合培养模式。

　　学校着力培养学生“赴海外工作能力”，致力于创造一个让学生去学习、了解如何面对未来的跨国工作的环境——包括规划一个包含五门课的课程模块；增设二间相关专业实验室；遴派教师赴国外企业观摩研修；邀请跨国企业中高阶主管讲座；邀请海外校友返校座谈、演讲；举办校际国际贸易模拟商展竞赛；遴派学生暑假赴海外企业实习。

　　 

　　中国普天信息技术研究院副院长杨贵亮：

 

　　校企合作亟待解决的问题：

　　“卓越工程计划”采用校企联合培养的模式，企业由原来单纯的用人单位变为了联合培养单位。企业如何做好转型是一个新课题。高校的工作是培养人，而企业则是以营利为最终目的的。企业的深度参与需要企业的切实投入和经费来源。因此需要校企双方找到双赢的契合点，须有清晰的可持续的合作思路和计划。

　　 

　　 

　　爱尔兰格里菲斯学院校长Diarmuid Hegarty教授

　　学生成功要具备五种意识:

　　分析意识:能够融会贯通主要流派学说及技能

　　综合意识:对不同学派学说的综合能力

　　创造意识:发现和辨别新问题，新现象的能力

　　尊重意识:了解并尊重人与人，群体与群体之间的差别

　　道德意识:作为一个工作者和公民的责任意识

　　 

　　台湾建国科技大学柯王孙鹏副校长

　　学校校外实习制度：

　　实习机构评估及筛选机制

　　校外实习媒合及分发机制 (申请、面试、分发)

　　学校与实习机构签订合作契约

　　校外实习辅导机制 (实习前辅导、实习中辅导)

　　1.实习机构对实习生之培训及辅导纪录表

　　2.实习辅导教师访视辅导纪录表

　　3.实习生实习工作纪录表、报告书

　　校外实习后效益评估机制

　　学校落实校外实习八大制度：

　　1、访视记录 2.辅导记录 3.实习员访谈记录 4.实习职场适合度评估 5.实习机构访谈 6.工作周志 7.成果报告 8.评分表

　　 

　　德国耶拿应用技术大学校长特使Klaus Lochmann

　　在耶拿应用技术大学学习机械工程专业(MB)之前，大学学习期间和学习结束之后的实际办学要求和目标

　　1. 入学申请(名额限制 分数≤2,0)

　　l 九年制中学毕业考试（或者相应的/同等的教育经历）

　　l 已完成相关的职业培训 （比如：钳工，水管工，机械工，电工，电子工程人员等...）或者有在符合要求的机械制造企业的至少12周的预备实习经历

　　2. 大学期间

　　l 以实用为导向的讲授课，专题讨论课/练习（为了发现个人的独特兴趣和才能专长）

　　l 进行职业实习 （工程学学士在第五个学期进行）和在第七个学期制作工程学学士论文以及在第三学期制作工程学硕士论文）在经济方面

　　3. 关于实际工作

　　l 使毕业生有能力为了满足人们的需求将新型的自然科学成果运用到实践当中（包括收益保障）

　　l 在适当的情况下以新创新的产品为基础成立自己的企业（通过图林根联邦州和/或者联邦德国促进创新）

　　 

　　爱尔兰考克大学土木工程系主任Alistair Borthwick ：

　　中国和爱尔兰都有着辉煌的工程学历史，尤其是在水利和电气领域。两国有着共同的特点，中国的胡锦涛和爱尔兰的James Dooge都是水利工程师：有才华的工程师必须在基础学科有扎实的基本功，并且具有创新和创造的冲动。有才华的工程师必须也需要有良好的沟通技能、合作精神和对商业的理解。现代工程师有三个方面：具备专家知识的技术专家；在复杂环境下的跨界整合者；适应挑战的创新、创造、领导的变革者。具备了这些优势，有理由相信这样的工程师是容易被雇佣的，是对社会有价值的成员。大学必须改善工程的形象，以使它成为离校生一个有吸引力的职业选择。“以资金和排名为导向的大学研究限制了工程教学的创新发展”。如果升职和讲师任命都主要基于研究指标，会对教学产生相应的长期不利影响。拔尖工程师的培养最好是少上课，给他们设置难度高的开放式问题，并对他们进行专门指导。总的来说，培养拔尖工程师需要：吸引最优秀的学生来学习工程，保持高水准，讲课要少而精，用高难度的问题和小组学习进行补充，学习更多的普通工程学课程，不需要过早地专业化，培养广泛的可迁移性技能，教学质量优秀，力求与研究平衡。

　

　　瑞典哈尔姆斯塔德大学计算机及电子工程学院Jörgen Carlsson 院长

　　哈尔姆斯塔德大学的创新支持：帮助建立公司，学生灵感，职业指导，研究支持（商业化实用化）行之有效的公司接触研究合作计划咨询委员会与业界和社会代表支持学生与公司员工接触的人员配置职业指导科技园，孵化器。 

　　 

　　英国安格利亚鲁斯金大学计算机学院Cirstea Marcian Nicolae 院长

　　学校卓越人才培养的措施包括精简课程提高效率，朝向硕士国际化的大步迈进，就业与行业链接。我们希望所有的对我们的学术质量和信誉的判断将呈现不断的改进，至少95％的所有外部评估是积极的，包括PSRBs的评估，每一位学术员工将在他们的学科从事研究或专业实践，将为当地做越来越多的贡献，包括与有国际合作伙伴有关联的团体。

　

　　瑞典哈姆斯塔德大学外事处处长UlfIvarsson

　　学校产业收益：拓展实地专家的长期和风险研究活动，通过特许权协议获得专利技术，通过匹配赠款项目获得资金，通过实验室研究课题招生获得资金

　　

　　日本福井大学副校长Yoshiro Iwai教授

　　工程学是与人类社会密切联系的一门专业学科，并且是围绕科技发展的学术体系中可以促进社会可持续发展的一门学科。我们为学生提供工程学领域相关的教育以及研究，并为社会的可持续发展做出贡献。我们相信21世界的工程人才，除了拥有专业技能知识，丰富的想象力，批判性思维能力及自学能力，还要掌握全球化沟通技巧。学校培养工程人才的措施主要有：

　　1、促进优质工程师的发展。

　　我们极力促进优质工程师的发展。这些工程师除了具有专业领域的专业知识，还要具有丰富的创造力，思维决断能力，自学能力和交流能力。

　　2. 我们保持优质工程师的水准。

　　我们会向社会发布我们的前沿研究成果。通过内部融合工程科技的实践发展，来迎求社会需求的最新要求，并且通过基础工程研究来迎合未来产业的需求。

　　3. 我们作为优质工程师，为社会和工业发展做出贡献。

　　我们会整合跟工程科技相关的智力资源并将其系统化，以此为地区及世界社会的可持续发展做出贡献。 (翻译：外国语学院)